Dans le dossier MDPH, presque tout se fait en cochant des cases. Le projet de vie, lui, est une page blanche. C'est souvent la partie qui fait le plus peur, et beaucoup de parents la laissent vide ou l'expédient en trois lignes.
C'est dommage, parce que c'est la seule partie où l'équipe de la MDPH découvre votre enfant tel qu'il est vraiment, à travers vos yeux. Les bilans disent ce que votre enfant a. Le projet de vie dit ce que cela change, concrètement, dans sa vie de tous les jours.
Cet article complète notre guide pour remplir le dossier MDPH étape par étape.
Le projet de vie, c'est quoi exactement ?
Dans le formulaire de demande, le projet de vie correspond à l'espace où vous décrivez la situation, les attentes et les besoins de votre enfant. Il se trouve dans la partie B, consacrée à la vie quotidienne.
Il n'est pas obligatoire. Mais il est essentiel : c'est lui qui permet de comprendre pourquoi vous demandez chaque aide, et ce qui se passerait sans elle.
Deux choses à savoir avant de commencer :
- Si la place manque, vous pouvez écrire sur une feuille à part et la joindre au formulaire. C'est même souvent plus confortable : vous pouvez le taper à l'ordinateur, le relire, le faire relire.
- La partie B parle des besoins de votre enfant. Vos besoins à vous, parents, comme la fatigue, le travail réduit ou le besoin de répit, ont leur place dans la partie F, consacrée à l'aidant familial. Vous pouvez évoquer la vie de famille dans le projet de vie, mais gardez votre enfant au centre.
La méthode en quatre étapes
1. Présentez votre enfant et son quotidien
Commencez par le décor, en quelques lignes : son âge, la classe ou la structure qu'il fréquente, ses suivis actuels (orthophonie, psychomotricité, SESSAD…), et comment s'organise une semaine type.
Parlez aussi de ce qu'il aime et de ce qu'il réussit. Ce n'est pas hors sujet : cela aide à comprendre sur quoi s'appuyer, et cela rappelle que vous parlez d'un enfant, pas d'une liste de difficultés.
2. Décrivez ses difficultés, avec des exemples concrets
C'est le cœur du projet de vie. Passez en revue les moments de la journée et les grands domaines de la vie :
- le lever, l'habillage, la toilette ;
- les repas ;
- la communication : se faire comprendre, comprendre les autres ;
- les émotions et les crises ;
- le rapport aux bruits, aux lumières, aux textures, à la foule ;
- les sorties, les transports, la sécurité ;
- l'école ;
- le sommeil.
Pour chaque difficulté, donnez un exemple réel : ce qui se passe, combien de fois, combien de temps, et ce que vous devez faire pour l'aider.
3. Expliquez les conséquences
Que se passe-t-il quand l'aide n'est pas là ? Pour votre enfant d'abord : il ne peut pas suivre en classe, il s'épuise, il ne peut pas participer à une activité. Puis, plus brièvement, pour la famille : le temps passé, les trajets vers les séances, l'organisation avec les frères et sœurs.
4. Reliez chaque difficulté à une demande
C'est l'étape que presque tout le monde oublie. La commission étudie des demandes précises : montrez-lui pourquoi chacune est nécessaire.
- Vous demandez une AESH ? Expliquez ce qui se passe en classe sans accompagnement.
- Vous demandez un complément d'AEEH ? Montrez les frais engagés et le temps que vous consacrez à votre enfant.
- Vous demandez une orientation vers un SESSAD ? Expliquez quels suivis manquent aujourd'hui, et pourquoi.
Des phrases vagues aux phrases utiles
La même réalité peut être décrite de façon très différente. Voici quelques exemples pour vous aider à passer du général au concret.
- Plutôt que « Il a des troubles du sommeil », écrivez « Il met en moyenne une heure et demie à s'endormir, se réveille trois à quatre fois par nuit et ne se rendort que si l'un de nous reste près de lui. »
- Plutôt que « Il fait des crises », écrivez « Il fait en moyenne deux crises par jour, de vingt minutes à une heure. Pendant ces crises, il se tape la tête contre le mur et nous devons rester avec lui pour le protéger. »
- Plutôt que « Il a du mal à s'habiller », écrivez « Il ne peut pas s'habiller seul : nous devons lui tendre chaque vêtement dans l'ordre et l'aider pour les boutons, les fermetures et les chaussures. L'habillage du matin prend environ trente minutes. »
- Plutôt que « Il parle peu », écrivez « Il utilise une vingtaine de mots isolés. Pour demander quelque chose, il nous prend par la main et nous amène devant l'objet. Il ne peut pas dire s'il a mal ou s'il est triste. »
- Plutôt que « Il est sensible au bruit », écrivez « Dans un lieu bruyant, comme la cantine ou un supermarché, il se bouche les oreilles, crie et cherche à partir en courant. Nous ne pouvons pas faire les courses avec lui. »
- Plutôt que « Il a besoin d'aide à l'école », écrivez « Sans adulte à ses côtés, il ne commence pas les activités demandées, quitte sa place plusieurs fois par heure et a déjà quitté la classe sans prévenir. »
- Plutôt que « Il mange mal », écrivez « Il n'accepte que six aliments, tous de couleur claire, et refuse tout plat nouveau. Les repas à la cantine sont impossibles sans aménagement. »
- Plutôt que « Il ne connaît pas le danger », écrivez « Dans la rue, il peut lâcher notre main et traverser sans regarder. Nous ne pouvons jamais le quitter des yeux à l'extérieur. »
Un exemple complet de projet de vie
Voici un exemple pour un enfant imaginaire. Il vous montre la structure et le niveau de détail qui aident la MDPH. Ne le recopiez pas : chaque enfant est différent, et un texte qui ressemble à un modèle perd tout son intérêt. Servez-vous-en comme d'un guide.
Les erreurs qui affaiblissent un dossier
- Rester général. « Il a besoin de beaucoup d'aide » ne dit rien. Les exemples, les fréquences et les durées font la différence.
- Ne décrire que les bons jours, ou se dire que « ce n'est pas si grave puisqu'on s'en sort ». Si vous vous en sortez, c'est souvent au prix d'un effort que la MDPH doit connaître.
- Ne parler que du diagnostic. La MDPH a les comptes rendus médicaux. Ce qu'elle n'a pas, c'est votre quotidien.
- Oublier de relier les difficultés aux demandes. Chaque aide demandée doit trouver sa justification dans le texte.
- Oublier les frais. Séances non remboursées, matériel, trajets : notez-les, et gardez les factures pour les joindre au dossier.
- Mélanger les besoins de l'enfant et ceux des parents. Les vôtres sont importants : ils ont leur place dans la partie F.
- Recopier un modèle trouvé en ligne. L'équipe de la MDPH lit beaucoup de dossiers et repère vite un texte qui ne parle pas d'un enfant en particulier.
Mettre à jour le projet de vie à chaque renouvellement
À chaque renouvellement, reprenez votre projet de vie plutôt que de le recopier. Votre enfant a grandi, ses besoins ont changé, certaines aides ont fonctionné et d'autres non. Dites-le : les progrès ne sont pas un risque pour le dossier, ils montrent que les aides sont utiles. Expliquez aussi ce qui reste difficile, et les nouveaux besoins qui apparaissent, par exemple à l'entrée au collège.
Vous hésitez sur une formulation, ou vous voulez savoir comment d'autres parents ont décrit une situation proche ? Posez votre question à la communauté.
Sources : le guide pratique du dossier MDPH du centre ressources autisme, publié par la Maison de l'autisme, le mode d'emploi du formulaire de la MDA de l'Hérault et le portail officiel Mon parcours handicap. L'exemple de Léo est imaginaire. Article mis à jour selon les règles en vigueur en octobre 2026.
